| 摘要 |
1. Способ обучения арифметике детей дошкольного возраста, согласно которому учебный материал вводят блоками поэтапно, переход к каждому последующему этапу осуществляют после усвоения ребенком задания предыдущего этапа, при этом на первом этапе формируют блок учебного материала в виде нарисованных предметов счетного материала, отличающийся тем, что используемый на первом этапе блок учебного материала в виде нарисованных предметов счетного материала представляют в виде схематических рисунков, на которых счетные элементы расположены по определенной схеме, на каждом последующем рисунке с возрастанием на единицу в интервале от 1 до 10, затем с возрастанием на десять в интервале от 10 до 100 и т.д., которые ребенок запоминает как схематические рисунки, каждый из которых соответствует определенному числу, на втором этапе производят действия, сложение или вычитание чисел, при этом используют пакеты скрепленных с возможностью перелистывания прозрачных листов, на каждом из которых в одном пакете изображен один счетный элемент, в другом - на порядок выше по десять счетных элементов, пространственно смещенных относительно изображенного(ых) на предыдущем прозрачном листе таким образом, что при последовательном совмещении или убирании прозрачных листов в зависимости от производимого арифметического действия, сложения или вычитания, они образуют схему расположения счетных элементов аналогичную той, которую ребенок запомнил на блоках учебного материала, используемых на первом этапе. ! 2. Способ по п.1, отличающийся тем, что на первом этапе используют блок учебного материала в виде карточек или кубиков. ! 3. Способ по п.1, |
