| 摘要 |
Способ восстановления двигательной активности и познавательной деятельности детей на ранней стадии реабилитации тяжелой черепно-мозговой травмы, включающий формулирование инструкции больному на выполнение психомоторных упражнений, многократное повторение больным специфических движений и действий с учетом степени тяжести поражения и психического функционирования организма, отличающийся тем, что руками методиста ЛФК ребенку формируют траекторию «правильного» движения конечности в сторону предмета для вызова межфункциональной связи «глаз-рука-предмет» через внешние воздействия «рефлекс-локомоцию», затем отрабатывают внешние воздействия, меняя интенсивность внешних усилий методиста ЛФК и поясняя с помощью словесной инструкции, «путь» движения конечности к предмету или к месту ее фиксации, формируя кратковременную память, затем педагог-дефектолог попеременно предъявляет больному ребенку игрушки с учетом его возраста, после этого методист ЛФК совместно с педагогом-дефектологом анализируют действия ребенка, используя предметы и игрушки, учитывая их орудийно-бытовую направленность, оценивают качество выполнения, соответствие состояния психической деятельности ребенка уровню ее активности относительно понимания обращенной к нему речи и отработанным движениям, проверяют путем наблюдения наличие и адекватность их применения, с изменением мышечной силы и оценки устойчивости позы со стороны ребенка. |
