一种算术教学用具

摘要

本实用新型涉及幼儿教学用具领域，目的在于克服现有技术的缺点，设计一种直观生动、可识别性高，且能够与算术进行良好结合的算术教学用具。这套教学用具至少包括十个构件，分别代表数字1至10，每个构件上设有不同数量的单元符号，并规则排列，具有很高的可识别性。在幼儿学初期，在其尚未接受不同构件所代表的数字时，可以通过计算符号的数量来达到区分的目的，十分直观，也符合幼儿的智力水平。另一方面，上述构件能够与算术进行良好的结合，幼儿可以通过图形的拼合，和拆分来达到对数字加减的认知，即使其尚未完全认知所有数字，也可以通过计算符号的数量来达到对算术过程的认知。

主权项

1.一种算术教学用具，其特征在于至少包括十个构件，每个构件上设有不同数量的单元符号，构件一包括1个符号，符号在构件上居中排列；构件二包括2个符号，符号在构件上居中并排；构件三包括3个符号，符号在构件上呈直线排列；构件四包括4个符号，在构件上三个符号排列成直线，另一个符号居中位于直线上方或下方，呈“T”字形排列；构件五包括5个符号，在构件上三个符号排列成直线，另两个符号居中位于直线上方和下方，呈“十”字形排列；构件六包括6个符号，在构件上三个符号排列成一行，两行符号对齐排列；构件七包括7个符号，在构件上三个符号排列成一行，两行符号对齐排列，另一个符号居中位于两行符号的上方或下方，呈“凸”字形排列；构件八包括8个符号，在构件上三个符号排列成一行，两行符号对齐排列，另两个符号位于两行符号的上方或下方两端，呈“凹”字形排列；构件九包括9个符号，在构件上三个符号排列成一行，三行符号对齐排列；构件十包括10个符号，在构件上三个符号排列成一行，三行符号对齐排列，另一个符号居中位于三行符号的上方或下方，呈“凸”字形排列。